Institución Educativa Fonquetá – Chía, Cundinamarca
La cartografía social se desarrolló desde un enfoque participativo y territorial, integrando diversas técnicas de recolección de información:
Encuestas que permitieron identificar los intereses estudiantiles (arte, deporte, tecnología, turismo), problemáticas percibidas (Manejo inadecuado de residuos, inseguridad, falta de pertenencia). Asimismo las expectativas frente a la educación y el territorio.
Se realizaron algunas entrevistas semiestructuradas las cuales fueron aplicadas a docentes, estudiantes de secundaria, consejo de padres integrantes del grupo de turismo comunitario, las cuales permitieron conocer acerca de los cambios en la vereda, físicos y sociales, algunas dinámicas producto del cambio en la economía local, la percepción del colegio como lugar de aprendizaje de muchas generaciones de habitantes de la vereda.
En reuniones con integrantes de la Secretaría de Turismo como Otto Parra, Heidy Gil, Mario Delgado , de representantes de los emprendedores locales como la Señora Ana Sánchez se amplio la visión sobre la la identidad cultural, las necesidades y expectativas sobre el turismo comunitario y el corredor turístico hacia la Valvanera, la implementación del programa Colegios Amigos del turismo CAT y las transformaciones socioeconómicas que se han dado en la vereda
Con el equipo dinamizador del programa CAT y por medio de reuniones virtuales con la asesora pedagógica Nancy Patricia Caviedes del Politécnico Gran Colombiano se realizo un diagnostico integral de la IE Fonquetá, con la información recolectada se validaron percepciones del territorio por parte de personas dentro y fuera de la comunidad educativa y construir un sentido compartido
Estos espacios permitieron reconocer que el territorio es un “agente pedagógico” y no solo un contexto
MAPA TIPO MOSAICO DEL TERRITORIO
Este mapa se construye simbólicamente en tres capas:
PASADO
Fonquetá es reconocida como Territorio ancestral Muisca (culto a la diosa Luna) en donde se desarrolló una economía agrícola campesina que conservaba caminos ancestrales y prácticas tradicionales, como la elaboración de bordado artesanal, fue ua comunidad cohesionada con identidad rural. El pasado refleja un territorio con fuerte identidad cultural, prácticas agrícolas y cohesión comunitaria.
PRESENTE
Se identifican estas dinámicas al transitar Chía por una expansión urbana acelerada, existe tensión rural–urbano, el fenómeno de la migración y diversidad cultural afecta la identidad cultural, se presentan problemáticas ambientales (residuos, pérdida de zonas verdes). En la convivencia escolar se observan cambios debido al aumento de matrícula, entre las fortalezas está el fortalecimiento de proyectos (PRAE, turismo, arte), es necesario mejorar infraestructura, la comunicación institucional y generar espacios para el dialogo pedagógico y la armonización curricular. El presente muestra un territorio híbrido y tensionado, donde conviven desarrollo, conflictos y oportunidades.
FUTURO
En cuanto a la royección colectiva y sueños de la comunidad se espera el fortalecimiento del turismo comunitario, implementar estrategias para recuperación de identidad cultural, avanzar hacia una educación articulada con el territorio, en donde se desarrolle mayor sentido de pertenencia y se contribuya al desarrollo sostenible y cuidado ambiental de la comunidad. Por medio del rescate cultural, apoyo a emprendimientos locales, desarrollo de emprendimientos turísticos en los que se vea el trabajo interdisciplinar a través del arte, deporte, ciencias e investigación en turismo. Representación en el mosaico:
El futuro soñado posiciona el territorio como un espacio de aprendizaje, identidad y sostenibilidad.
Conclusiones
La comunidad reconoce que la educación debe estar articulada al territorio y sus dinámicas reales, esta cartografía social evidencia que Fonquetá es un territorio con memoria ancestral viva , que está en proceso de transformación acelerada y se evidencia un fuerte potencial hacia un futuro sostenible y educativo, asimismo, la Institución Educativa Fonquetá emerge como agente de transformación territorial que aporta a la construcción de identidad.
