Video de la proyección del semillero en el 2027
https://youtube.com/shorts/Lu0obZrDXo4?feature=share
Reunión 7 de septiembre docentes grupo CAT Los docentes Myrna Lucia Avila, Eusebio Herrera, Martha Mendivelso , Laura Parra y Javier Tauta.Se realiza lectura por parte de los docentes de los FODA realizados por los semilleristas y por los funcionarios de la oficina de turismo Heidy Gil. Se realiza una lista de hallazgos comunes y los docentes agregan los losnque consideran también contribuyen al plan de mejoramiento. Asimismo, se determina que los estudiantes que representaran al grupo.CAT en el evento del.parque Santander el 17 de septiembre hablaran sobre que es un Colegio Amigo del Turismo, sobre el semillero ExploraChía y llevarán parte del inventario de productos elaborados en las clases de tejido y artes para ser comercializados. Se hace énfasis en que mas que vender los estudiantes se encargarán de dar a conocer el trabajo realizado sobre turismo.
De parte de los docentes y el rector que conformamos el grupo CAT de la IE Fonquetá, agradecemos la ayuda, las visitas y compras realizadas por parte de quienes estuvieron en la Vitrina Turistica Fonquetá.
Agradecemos a los estudiantes de servicio social y al profe Jorge por estar desde antes de las 6:00 am dispuestos a ayudar con el mobiliario, decoración, etc.
Agradecemos a la docente Diana Pulido y a las estudiantes del semillero de danzas que muy comprometidas se presentaron cuatro veces.
Agradecemos a los exponentes externos porque con su aporte de 10000 pudimos pagar el.aseo de baños y de la cancha cubierta.
Posterior al evento nos reuniremos para hacer la evaluación de esta Vitrina turistica, agradecemos a quienes nos acompañaron darnos retroalimentación enviando por interno sus apreciaciones, sugerencias, felicitaciones etc.
La venta los souveniers del semillero esferos, imanes y llaveros del semillero de turismo se usaran para un poster promicionando nuestro semillero.
Programa CAT ( ExploraChía- Exploradores de la ciudad de la Luna)
Apreciados acudientes y estudiantes pertenecientes al grupo de turismo, agradecemos trabajar en los proyectos y en la elaboración de los productos que se presentaran en LA VITRINA TURISTICA FONQUETÁ EL 22 DE AGOSTO.
Se realizará una presentación de sus emprendimientos turísticos el jueves seis de agosto previa a la vitrina turistica, la exposición sera evaluada en las asignaturas de Español, inglés, sociales, artes, emprendimiento.
Cada emprendimiento debe cumplir con estos requisitos : Debe tener ocumentado por escrito con nombre del negocio, misión, visión, metas, valor agregado ( que lo hace único y especial comparado con otros productos iguales). Cómo se relaciona con el desarrollo turistico de la vereda o el municipio.
Datos de los emprendedores tarjeta de presentación con.correo, número de contacto, código qr ( para ver portafolio del negocio)
Debe tener tabla de costos, logotipos, tarjeta de presentación.
Los productos elaborados deben estar empacados preferiblemente en empaques de papel , cartón. No en plástico.
Agradecemos asumir con responsabilidad su rol como semilleristas turisticos y aprovechar la oportunidad que tienen de iniciar sus negocios relacionados con el turismo en esta actividad.
ACTA DE SOCIALIZACIÓN DEL
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN CAT
Institución
Educativa: INSTITUIÓN
EDUCATIVA FONQUETÁ
Municipio: Chía – Cundinamarca
Nombre del semillero: ExploraChía: Exploradores de la Ciudad de la
Luna
Programa: Colegios Amigos del Turismo – CAT
Fecha:14 de mayo
Lugar: sala de bilinguismo
Hora de inicio: 11:50
1. OBJETIVO DEL ACTA
Dejar
constancia de la socialización de la ficha del Semillero de Investigación ExploraChía:
Exploradores de la Ciudad de la Luna, así como de los compromisos y
responsabilidades asumidas por los docentes integrantes del grupo CAT de la
Institución Educativa Fonquetá, para la implementación de talleres, actividades
pedagógicas, procesos investigativos y estrategias de turismo comunitario
sostenible durante el desarrollo del proyecto.
2. SOCIALIZACIÓN DEL SEMILLERO
Durante la
jornada se explica que la docente Martha Mendivelso y Laura Peña presentaron la ficha general del semillero de
investigación, destacando su enfoque pedagógico y formativo orientado al
fortalecimiento del turismo comunitario sostenible, la identidad territorial,
el reconocimiento de la cultura muisca, la educación ambiental y el
emprendimiento juvenil a los estudiantes del grupo de turismo de 1001 y 1102
que hacen parte del Semillero..
Se
socializaron los siguientes aspectos:
- Nombre del semillero: ExploraChía:
Exploradores de la Ciudad de la Luna.
- Justificación y pertinencia del
proyecto para la vereda Fonquetá.
- Objetivos generales y
específicos del semillero.
- Líneas de investigación
relacionadas con turismo comunitario sostenible, economía circular,
identidad cultural y patrimonio.
- Acuerdos de trabajo y
compromisos institucionales.
- Estrategias pedagógicas
orientadas a la investigación escolar, el trabajo colaborativo y el
aprendizaje experiencial.
- Importancia del reconocimiento
del territorio, la biodiversidad y el patrimonio cultural muisca.
Asimismo, se
resaltó que el semillero busca formar estudiantes líderes, críticos y
comprometidos con el cuidado ambiental, el fortalecimiento cultural y el
desarrollo sostenible del territorio.
3. RESPONSABILIDADES Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL
GRUPO CAT
Los docentes
integrantes del grupo CAT asumieron las siguientes responsabilidades para la
ejecución de las actividades programadas:
Del 19 al 22 de mayo
Responsable: Docente Héctor Javier Tauta.
- Socializar el enfoque CAT y los
principios del turismo comunitario sostenible.
- Desarrollar actividades
relacionadas con identidad territorial, cultura muisca y educación
ambiental.
- Orientar a los estudiantes en
la formulación de preguntas iniciales sobre el territorio, el patrimonio
cultural y las problemáticas ambientales de la vereda Fonquetá.
Del 25 al 29 de mayo
Responsables: Docentes Myrna Lucía Ávila y Gloria
Inés Varela.
- Realizar procesos de indagación
sobre la cosmovisión muisca.
- Investigar el patrimonio
cultural de Chía y el turismo sostenible.
- Analizar problemáticas
ambientales de la vereda.
- Implementar estrategias de
revisión documental, elaboración de podcast o diario de campo.
- Coordinar la construcción de
cartografía social y mapa colectivo del territorio.
Del 1 al 5 de junio
Responsable: Docente Martha Isabel Mendivelso.
- Gestionar una salida pedagógica
para el reconocimiento del territorio.
- Identificar cerros, biodiversidad,
aves, especies nativas y problemáticas ambientales asociadas al manejo de
residuos.
- Guiar la formulación de la
pregunta de investigación del semillero a partir de las observaciones
realizadas durante la salida pedagógica.
Del 8 de junio al 31 de julio
Responsables: Docentes Héctor Javier Tauta y
Víctor Eusebio Herrera.
- Elaborar recordatorios
turísticos o suvenires inspirados en la cultura muisca, la biodiversidad y
el territorio.
- Implementar talleres de diseño,
marketing, costos y presentación de productos.
- Gestionar talleres de tejido
con plástico reciclado para elaboración de monederos, llaveros y otros
elementos.
- Coordinar talleres de arte
country y talla de madera.
- Desarrollar talleres de
estampado de camisetas y elaboración de cuadros de paisajes, de aves
nativas, plantas, etc.
- Promover el uso de materiales
reciclados y el fortalecimiento del emprendimiento juvenil sostenible.
Del 3 al 18 de agosto
Responsables: Docentes integrantes del grupo CAT
- Socializar el proyecto mediante
una vitrina turística escolar.
- Presentar los productos
elaborados por los estudiantes con
afiches y videos en inglés, español.
- Explicar la relación de las
actividades desarrolladas con el turismo comunitario sostenible.
- Fortalecer los procesos de
divulgación y apropiación del proyecto dentro de la comunidad educativa.
22 de agosto – Vitrina Turística
Responsables: Docentes delegados por rectoría,
semillero de danzas y granja de seres vivos.
- Participar en la organización y
desarrollo de la vitrina turística institucional.
- Apoyar la presentación cultural
y pedagógica de los productos y procesos realizados por el semillero.
- Articular actividades
culturales y ambientales relacionadas con el proyecto.
Del 24 de agosto al 1 de septiembre
Responsables: Todos los integrantes del
semillero.
- Evaluar los resultados del
proceso mediante una matriz DOFA.
- Identificar fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas del proyecto.
- Generar propuestas de
mejoramiento y continuidad del semillero.
4. COMPROMISOS
Los docentes
y participantes del grupo CAT acuerdan:
- Cumplir con las actividades y
responsabilidades asignadas dentro de las fechas establecidas.
- Promover el trabajo
colaborativo y el aprendizaje significativo.
- Fortalecer la investigación
escolar como estrategia pedagógica.
- Incentivar el reconocimiento y
valoración del patrimonio cultural y ambiental de Fonquetá.
- Promover prácticas de turismo
sostenible y economía circular.
- Garantizar la participación
activa de los estudiantes en todas las fases del proyecto, dar calificación por el
desarrollo de las actividades programadas.
5. CIERRE
Finalizada
la socialización de la ficha del semillero y establecidos los compromisos
correspondientes, se deja constancia de la participación y aceptación de las
responsabilidades por parte de los docentes integrantes del grupo CAT y demás
participantes.
Fase I – Fundamentación y Diagnóstico (Febrero -Marzo)
| Mes | Actividades | Productos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| Febrero | Socialización del CI y conformación de equipos (Guías ambientales, Cultura muisca, Emprendimiento circular). | Acta de conformación y listas | Registro y listado de participantes |
| Marzo | Cartografía social del territorio Fonquetá | Mapa colectivo turístico | Cartografía física y digital, fotos |
| Identificación de problemáticas ambientales y culturales Recolecion de materiales reciclables y diseño de recordatorios de aves, de cultura muisca, de ferias gastronomicas | Matriz de problemas priorizados bosetos y prototipos de recordatorios | Diario de campo Fotos, videos tutoriales |
Fase II – Diseño de Propuestas (Abril )
| Mes | Actividades | Productos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| Abril | Diseño de ruta de avistamiento de aves en cerros de Chía | Boceto de ruta ecológica | Guía preliminar |
| Taller de cosmovisión del Resguardo Indígena Muisca de Chía | Guiones de relatos turísticos | Registro audiovisual | |
| Diseño de experiencia gastronómica vinculada a ferias locales | Propuesta de ruta eco-gastronómica | Presentación digital | |
| Ideación de recordatorios con material reutilizable | Bocetos y prototipos iniciales | Bitácora creativa |
Fase III – Prototipado y Emprendimiento (mayo)
| Mes | Actividades | Productos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| mayo | Elaboración de prototipos finales | Línea de productos ecológicos | Muestra física |
| Definición de marca e identidad del semillero | Logo y slogan | Presentación institucional | |
| Diseño de modelo de negocio básico | Canvas simplificado | Documento estructurados |
Fase IV – Socialización y Sistematización (junio)
| Mes | Actividades | Productos | Evidencias |
|---|---|---|---|
| Organización de Feria Turística Escolar | Evento institucional | Registro audiovisual | |
| junio | Simulación de atención a turistas (guías y anfitriones) | Evaluación práctica | Rúbricas aplicadas |
Centro de Interés de Turismo:
En este centro de interés aprenderás sobre los sitios turísticos de Chía, aprenderás sobre la cultura ancestral por medio de los mitos y leyendas , danzas, aprenderás como ser un buen turismo, estrategias de supervivencia, en turismo de aventura, participaras en actividades recreativas y aprenderás a ser un buen anfitrión , un excelente embajador de la riqueza natural y cultural de Chía.
Lo que se quiere a noviembre de 2026 desde este Centro de Interés
Centro-de-Intere-IEF-Turism-Center Centro-de-Intere-IEF-Turism-Center😎
Centro de Intere IEF Turism Center by Englishin Fonqueta
Glosario Ilustrado para Estudiantes (Versión Pedagógica)
(Lenguaje accesible y sugerencias visuales para diseño tipo cartilla)
🌱 Aves y Plantas Endémicas
Son especies que solo existen en una región específica.
👉 En Chía encontramos aves y plantas propias de los cerros que debemos cuidar.
🖼 Ilustración sugerida: colibrí andino y frailejón.
🏫 Colegio Amigo del Turismo (CAT)
Es un programa que ayuda a los colegios a enseñar sobre turismo responsable y cuidado del patrimonio.
👉 Nuestra institución puede ser promotora del turismo sostenible.
🖼 Ilustración: estudiantes guiando turistas.
❤️ Educación CRESE
Significa:
-
Crecimiento personal
-
Responsabilidad
-
Empatía
-
Solidaridad
-
Equidad
👉 Nos enseña a ser mejores personas y ciudadanos responsables.
🖼 Ilustración: estudiantes trabajando en equipo.
🌎 FONTUR
Es la entidad que apoya proyectos turísticos en Colombia.
👉 Puede impulsar iniciativas como rutas ecológicas y culturales.
🖼 Ilustración: mapa de Colombia con rutas turísticas.
🧭 Identidad Cultural
Es lo que nos hace únicos como comunidad: nuestras tradiciones, historias y costumbres.
👉 En Fonquetá tenemos identidad campesina y herencia muisca.
🖼 Ilustración: danza o símbolo muisca.
🐦 Ornitología
Es el estudio de las aves.
👉 Nos ayuda a aprender sobre avistamiento responsable.
🖼 Ilustración: estudiante con binoculares observando aves.
🛖 Resguardo Indígena
Es el territorio donde una comunidad indígena conserva su cultura y autonomía.
👉 En Chía existe el Resguardo Indígena Muisca.
🖼 Ilustración: símbolo lunar muisca.
🔬 Semillero de Investigación
Es un grupo de estudiantes que investiga problemas reales y propone soluciones.
👉 Nuestro semillero interpreta el territorio para transformarlo.
🖼 Ilustración: estudiantes investigando con mapa.
✈️ Turismo
Es viajar para conocer otros lugares, culturas y naturaleza.
👉 Puede generar empleo si es responsable y sostenible.
🖼 Ilustración: turista en ruta ecológica.
🌙 Chía desde la visión Muisca
Chía significa “luna”.
👉 Para los muiscas, la luna representa fertilidad y equilibrio natural.
🖼 Ilustración: luna sobre los cerros.
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